Výchovné předměty v distanční výuce

V souvislosti s pololetní klasifikací jsme s kolegy vedli diskusi o hodnocení výchovných předmětů. Podle stanoviska MŠMT mají být v současné době zadávány a hodnoceny i úkoly do výchovných předmětů – což je jiný přístup, než který byl uplatňován v jarním období distanční výuky. Pro vyučující je to mnohdy velmi problematické. Pokud lze v naukových předmětech zadávat úkoly vedoucí k načerpání či prohloubení učiva, formovat na dálku názory, dovednosti či rozvoj občanských kompetencí bez aktivní přímé vazby s dětmi je téměř nemožné. Jak tedy postupujeme?

Pokračovat ve čtení příspěvku …